杨炎洪课程思政案例：将传播社会主义核心价值观融入课堂教学
本学期我的授课课程主要是《前厅与客房服务与管理》 、《国际接待业概论》和专业综合实训。，在课程体系中处于重要地位。酒店管理专业的人才培养目标是培养综合型人才，这要求学生必须具有知识的广度，对与酒店相关的知识领域有必要的认知和把握，这些领域包括政治学、经济学、文化人类学、社会学和哲学等，因此传播与政治的关系是酒店管理专业学生必须掌握的一对重要关系，传播与政治的关系统领着其他各对关系。因此本课程在酒店管理专业人才培养中占据着非常重要的地位。
由于本课程具有意识形态性、现实针对性和理论批判性，可以很好地担负课程思政的功能，用党和政府的主流观点观察当代传播问题。本课程的目标培养学生的政治思维、政治洞察力与政治敏感性，为培养学生的党性提供基础，从而为从事酒店行业打下良好的政治素养。本课程的任务是通过课程讲授，让学生系统了解政治与服务行业的关系，知晓政治对服务行业的统领作用，掌握国家政治与服务、社会政治与服务、传媒研究与政治、服务与意识形态等内容。具体分析酒店服务与政治、国家赋权、政党国际形象塑造、政治思想传播的张力、政治主体的素养的关系；分析酒店管理与社会赋权；分析政务微博的政治性、政治社会化功能、特性、传播内容的发布标准等。
本案例将社会主义核心价值观本身的传播作为研究对象，从理论上解析提高社会主义核心价值观传播效果的难点问题。本案例从理论上提出了“政治思想传播的三对张力”这一学术命题，并从酒店服务的感性特征与政治思想传播的理性特征、国际接待的大众性特征与政治思想传播的层次性特征、酒店接待服务的技术性特征与政治思想传播的意识形态性特征三个方面对这一问题进行了具体分析。
因此，本课程思政的突出特征有如下几个方面：
第一，将社会主义核心价值观这一系统性的政治观念本身作为研究对象。在多数的课程思政中，是将其他的内容与社会主义核心价值观相衔接，以便将社会主义核心价值观融入教育教学的过程中。这类贯穿课程思政做法的一个缺陷是容易造成专业内容与课程思政内容的脱节。而鉴于《国际接待业概论》这一课程的特殊性，它属于典型的具有强烈政治属性和意识形态属性的课程。在这一课程中，将社会主义核心价值观本身作为研究对象恰如其分，这样可以的课程设计既具有强烈的针对性，又有必要的现实关照，可以达到润物细无声的传播效果。
第二，将科研、教学与课程思政紧密结合在一起。将科研成果直接反哺于课堂教学的突出体现。
第三，将课堂教学、批判思考和社会服务结合起来。在本次课堂设计中，会有批判性问题的设计，让学生思考如何提高社会主义核心价值观的传播效果。最后，所给出的传播策略可以直接服务于党和国家的宣传部门。
